院校校园内

2021-03-22 07:24 jianzhan

聪慧校园内处理计划方案

1 简述

1.1 聪慧校园内基本建设情况

根据20184月文化教育部有关公布《中小型学数据校园内基本建设标准(实施)的通告》:为深层次落实贯彻落实党的十九大精神实质,积极主动推动“互连网+”行動,《我国中远期文化教育改革创新和发展趋势整体规划规划纲要(2010-2020)》把文化教育信息内容化基本建设列入关键內容,并排为“文化教育信息内容化基本建设“急需执行的十大工程项目之一。文化教育部下发的《文化教育信息内容化十年发展趋势整体规划(2011-今年)》也确立明确提出要应用云计算技术、高层设计方案等优秀技术性和核心理念开展聪慧校园内的基本建设,借助云计算技术、云实际操作系统软件、云储存、虚似化、云服务器、物联网网等优秀技术性的优点,融合文化教育聪慧化、云服务器化的具体,打造出根据数据校园内的聪慧校园内。

1.2 聪慧校园内基本建设现况

伴随着在我国文化教育改革创新的持续推进、文化教育行业信息内容化获得了长久的发展,院校都选购或产品研发了一些文化教育信息内容化运用系统软件。但大多数为“按需、逐一、单独”的基本建设,此外因为单独开展数据校园内基本建设,造成院校间的資源没法开展共享资源,最后产生了以“数据信息荒岛”、“运用荒岛”、“硬件配置荒岛”、“資源荒岛”构成的“荒岛构架”:

(1) 硬件配置資源(例如网络服务器,互联网資源等)不可以共享资源,当自身資源剩下的情况下,没法分派给别的运用系统软件,而当自身資源不够时,也没法从别的网络服务器获得資源;

(2) 每一个系统软件都是有单独的安全性、管理方法规范,提升运维管理管理方法难度系数,导致管理方法错乱;

(3) 各有有单独的数据信息库,数据信息没法共享资源与互换,没法产生合理的统计分析表格;

(4) 单独的呈现层,信息内容分散化,客户获得信息内容要不在同的系统软件间穿行来回,“人找麻烦”,提升了应用难度系数;

(5) 地域内的优良資源没法共享资源,造成各院校的课堂教学水准起伏越来越越大。

2 聪慧校园内处理计划方案总体设计方案

2.1 聪慧校园内内函

聪慧校园内就是指以推动信息内容技术性与文化教育课堂教学深层合理结合、提升学与教的实际效果为目地,以物联网网、云计算技术、绝大多数据剖析等新技术应用为关键技术性,出示一种自然环境全方位认知、聪慧型、数据信息化、互联网化、合作型一体化的课堂教学、科学研究、管理方法与生活服务,能够对文化教育课堂教学、文化教育管理方法开展洞悉和预测分析的聪慧学习培训自然环境。

聪慧校园内=一个数据信息管理中心+聪慧校园内基本设备 +聪慧校园内运用系统软件+聪慧性資源

表1 聪慧校园内的聪慧主要表现

2.2 聪慧校园内基本建设总体目标

聪慧校园内是运用物联网网和云计算技术,注重对课堂教学、科学研究、校园内日常生活和管理方法的数据信息收集、智能化解决、为管理方法者和每个人物角色按需出示智能化化的数据信息剖析、课堂教学、学习培训的智能化化服务自然环境。聪慧校园内包含:聪慧自然环境、聪慧学习培训、聪慧服务、聪慧管理方法等內容。

根据以客户为管理中心,以要求驱动器为总体目标,智能化化的考虑校园内互联网客户的个性化化要求和作用服务。从院校发展趋势、老师发展趋势、学员发展趋势、文化教育改革创新发展趋势的具体要求考虑,融合智能化一可爱卡通、电子器件班牌、电子器件浏览室等物联网网商品,根据统一客户管理中心的数据信息同歩及多点登陆,为文化教育管理方法单位、院校、老师、学员、父母出示“一站式”文化教育运用服务。

其技术性特性是数据化、互联网化、智能化化和多媒体系统化,本质特征是对外开放、共享资源、互动、合作。以文化教育信息内容化推动文化教育当代化,用信息内容技术性更改传统式方式。

2.3 聪慧校园内基本建设标准

统筹协调、逐层执行

从聪慧校园内基本建设总体目标综合考虑到,统一整体规划,确立工作中每日任务,井然有序推动信息内容化综合性运用服务平台基本建设。高层设计方案,有效职责分工,逐层执行,既能保证上边县区公共性综合服务平台适配,又有院校单独服务平台,产生資源相通,避免反复基本建设,防止資源消耗。

优秀性标准

确保基本建设的优秀性,数据信息根据运用全自动造成,安全性、平稳,不用独立基本建设。运用多级别独享云和绝大多数据剖析技术性,将院校打造出成一流的、好用的、考虑将来信息内容化运用的聪慧校园内。

資源最佳化标准

节省人力资源、資源等资金投入,充足运用原来互联网、硬件配置、手机软件資源,完成最少的资金投入,较大的盈利。

统一规范、确保安全性

规范标准是教聪慧校园内基本建设的关键前提条件,基本建设应在统一运用开发设计规范和数据信息互换插口规范的前提条件下,在统一的互联网服务平台下,完成各业务流程系统软件的互连相通、数据信息共享资源。在系统软件基本建设和运用全过程中,严苛依照我国互联网与信息内容安全性的规定,采用相对对策,创建合理的安全性确保管理体系和标准的安全性管理方法管理体系,维护本人隐私保护和政务服务安全性。

2.4 聪慧校园内基本建设构思

聪慧校园内总体设计方案选用延展性架构,说白了延展性构架是将全部的硬件配置设备集中化起來,依据各系统软件的忙闲状况,动态性分派(最下一层);统一管理方法服务、安全性服务、规范、标准和拓展插口(上下两边);统一数据信息管理方法,创建统一的数据信息标准(基本手机软件服务层);统一呈现层。

2.5 聪慧校园内处理计划方案业务流程逻辑性构架

图1 聪慧校园内处理计划方案逻辑性构架图

3 聪慧校园内系统软件服务平台作用

3.1 聪慧校园内数据信息管理中心

聪慧校园内数据信息管理中心是聪慧校园内基本建设的关键,它就好似一栋大厦的路基和架构聪慧校园内数据信息管理中心是各运用系统软件公共性运作的自然环境,出示最底层及集成化服务,各种运用系统软件运作于服务平台以上,完成统一的系统软件登陆、安全性验证、数据信息互换与共享资源、服务通道。

3.1.1 统一客户管理中心

全部手机软件仅有一个客户管理中心,即院校加上和管理方法老师学生信息内容,只需再用户管理中心开展实际操作就可以。不用在好几个手机软件中开展实际操作。客户管理中心选用实名认证制管理方法。对老师职位、任课信息内容等开展设定。完成客户真实身份的项目生命周期管理方法。

3.1.2 统一验证管理中心

统一真实身份验证是服务平台门户网网站作用的关键特点,是为客户出示“一站式”服务的基本和前提条件。依据本身特性和标准制订统一验证计划方案(IP验证、账号数据加密码验证、第三方系统软件验证等),包含验证融合、统一客户受权和多点登陆。全部手机软件完成充足互连,即老师学生在一切一个控制模块登录后,都可以以无缝拼接进到到他所有着的别的手机软件控制模块,不用反复登陆。完成多点登陆。一样,挑选撤出系统软件时,全部别的能实际操作的业务流程系统软件都将同时撤出。

3.1.3 统一数据信息管理中心

以便防止各运用系统软件不断入录数据信息,清除各运用系统软件间的“信息内容荒岛”局势,聪慧校园内选用统一数据信息管理中心。全部分系统,各控制模块中间是高宽比集成化的,且能够和院校别的的第三方系统软件开展集成化,还可以适配之后的第三方系统软件。本服务平台有多种多样规范插口,使各数据信息管理中心中间能够开展数据信息传送和变换,完成数据信息的互换、共享资源与融合。完成左右全线贯通、上下对接、互连相通、信息内容共享资源、互有偏重于、相互之间支撑点、安全性通畅的聪慧校园内运用服务平台。

3.1.4 绝大多数据表格管理中心

出示一站式绝大多数据剖析商品及处理计划方案,综合性各业务流程系统软件数据信息,融合绝大多数据优化算法,多数据开展统计分析、剖析、輸出,使之对教师、学员、管理方法者的工作中、学习培训出示支撑点功效能够协助客户迅速构建绝大多数据剖析服务平台,灵巧制作专享剖析汇报,并且为客户出示灵便的互动式剖析实际操作,在业务流程合作全过程中迅速释放出来数据信息使用价值。

绝大多数据表格服务平台逻辑性构架图

3.2 移动聪慧校园内

聪慧校园内移动应用平台,是一个集校园内服务云服务平台、学员智能化学习培训终端设备、父母手机上顾客端于一体的综合性性移动应用平台,包含互联网APP、手机微信聪慧校园内、钉钉聪慧校园内,使聪慧校园内已不局限性于院校与家庭,只是随时随地随地融进日常生活。根据移动聪慧校园内,院校可公布校园内动态性,老师可将班集体动态性、学员动态性立即传送给父母,学员可根据移动聪慧校园内学习培训,公布自身的日常生活点点滴滴,父母可立即掌握小孩在学校动态性,立即沟通交流,参加小孩学习培训日常生活。

3.2.1 手机微信聪慧校园内

深层连接手机微信服务平台,以院校、老师、学员、父母为管理中心,运用手机微信应用的普及化率,根据手机微信通道,协助客户构建通畅立即的学习培训、互动交流服务平台,拓展了班级管理中间的沟通交流方法,提升沟通交流頻率。

3.2.2 钉钉聪慧校园内

深层连接钉钉,以院校、老师、学员、父母为管理中心,融合钉钉优良的客户感受,迅速进到需要要的业务流程控制模块,完成多点登陆,实际操作安全性又便捷。

3.2.3 聪慧校园内APP

依据服务平台要求开发设计的协助客户构建通畅立即的学习培训、互动交流服务平台,拓展了班级管理中间的沟通交流方法,提升沟通交流頻率的移动手能力机APP,可线上及时沟通交流沟通交流,公布动态性,可根据插口迅速进到业务流程控制模块开展有关实际操作管理方法,即是一个智能化便捷的沟通交流服务平台,又可无缝拼接实际操作聪慧校园内有关业务流程系统软件。

3.3 聪慧校园内信息内容门户网

聪慧校园内信息内容门户网对外开放向公众出示各种各样服务、展现校园内风彩、传送校园内动态性,对里信息内容集成化聪慧校园内上各种业务流程运用系统软件、数据信息資源,为各种客户出示统一的服务通道,客户依据其不一样的管理权限登陆和浏览系统软件,开展有关的系统软件实际操作。校园内门户网是具备全新升级架构式构造,作用控制模块化,具有智能化化的建网站系统软件。系统软件具有优良的适配性、出色的客户感受,同时适用WEB、WAP二种门户网呈现形状,并出示模版订制、频道订制、內容管理方法、信息管理方法、评价管理方法、网络投票管理方法等智能化化建网站专用工具,使管理方法工作人员能够迅速方便快捷的对门户网开展升级维护保养。

3.3.1 聪慧校园内信息内容门户网网站

聪慧校园内门户网可单独于基本服务平台之外应用,根据选用响应式设计方案,可考虑不一样终端设备访问规定。它是朝向老师、学员、父母、公众的统一信息内容公布与展现对话框,聚集院校资询服务、校园内基本建设、校园内动态性,公布校务差旅,展现办校核心理念等作用。院校、老师、父母、学员、社会发展掌握院校的一个关键对话框友谊台,也更强的为公众出示优良的信息内容服务和互动交流服务平台。

3.3.2 聪慧校园内微网站

微网站就是指将企业信息内容、服务、主题活动等內容,借助手机微信,根据手机微信网站的方式开展主要表现。伴随着智能化移动智能终端的时兴,根据手机上、平板电脑等开展在网上访问、查看材料的方便快捷性、立即性,促使越来越越大的大家更喜爱根据这类方法来获得信息内容和沟通交流。而手机微信是现阶段最时兴的通信专用工具之一。根据微网站不仅提升了信息内容量,也促使信息内容的呈现更为心旷神怡,进一步改进客户感受。

3.3.3 聪慧校园内信息内容服务平台集成化登录门户网

为有管理方法管理权限的客户出示统一的浏览通道,用于浏览每个业务流程系统软件,及其解决来源于外界门户网的业务流程和服务恳求, 校园内信息内容门户网与內部办公室步骤、数据信息高宽比集成化,产生一套一体化的文化教育信息内容化运用服务平台,推动各管理方法单位的信息内容沟通交流,合理提升信息内容门户网的运用使用价值。综合性信息内容门户网使学员、老师和管理方法单位可以根据统一方式浏览其需要要的个性化化信息内容。这种都可以以巨大提升信息内容的顺畅性和互动性。

3.4 聪慧管理方法

3.4.1 OA办公室管理方法

文化教育OA管理方法系统软件,是为相互配合院校內部办公室全自动化的执行而产品研发的一套平稳、安全性、灵便、好用的办公室全自动化管理方法系统软件。OA办公室管理方法系统软件我来的桌面上、办公室运用、事务管理管理方法、本人办公室、系统软件设定、后台管理配备六个作用控制模块组成,完成互联网协作办公室、本人日常工作管理方法等,处理院校各处门中间沟通交流合理性,完成校园内“电子化,零电話”的高效率率办公室。

3.4.2 考试成绩剖析

考试成绩剖析系统软件能够出示强劲的考试成绩管理方法和对考试成绩数据信息解决的强劲剖析作用,也便捷学员父母线上查寻,立即掌握学员学习培训发展状况。具有“提高率”测算作用,反映“规范分”,并列入院校现行标准的考试成绩统计分析方式。还应具有工作收交统计分析。

3.4.3 招收报考

招收报考系统软件可以依据地区的报考要求,将院校或地区内报考做为一个总体,选用数据化方式管理方法和操纵报考的每个阶段,从大学毕业生信息内容导进、报考信息内容收集、志愿填报公布、学员入取、统计分析等层面融合隶属地区招收报考规章制度产生一套详细的地区报考处理计划方案。

3.4.4 财产机器设备管理方法

关键管理方法院校财产的进出库、挑唆、汇总等。能为教师线上领取认购物件出示便捷,并且为院校管理方法者管理方法院校物件出示根据。

系统软件选用当今时兴的B/S方式,对于院校及上级领导负责人单位对应用、管理方法等具体应用要求而开发设计的运用管理方法手机软件。院校运用端可完成对院校对财产编目、商品流通、查寻、统计分析、购买、报损、数据信息汇报等作用。根据本系统软件的应用,能够充足充分发挥武器装备为一线课堂教学服务的功效,保证武器装备管理方法标准,机器设备运用率高,统计分析表格方便快捷准确。同时有益于对当地武器装备运用水准的监管、具体指导及管理方法等,促进武器装备运用管理方法工作中数据化和互联网化的高效率进行。

3.4.5 数据信息汇报

根据数据信息汇报将每一年造成的很多数据信息,如考試考试成绩、院校财产、经费预算应用状况汇报、归纳、查询和剖析,校领导干部可根据数据信息汇报立即掌握状况,并根据多数据的剖析輔助其管理决策。

3.4.6 聪慧排课

根据设定有关的排课标准和限定标准,系统软件就可以根据智能化提升优化算法开展全自动排课,再根据所闻即个人所得手工制作排课,立即拖拽老师或课程内容到特定的课表,全自动提示排课矛盾,使课表的编辑更为有效与人性化。系统软件按要求全自动转化成该校、班级、班集体、老师、教科研组、场所等各种各样课表,能够便捷的线上即时查寻、导出来、复印,同时出示平时调课管理方法及有关信息内容的统计分析等作用,较大程度的缓解教务管理处的排课工作中量

3.4.7 聪慧选课

线上聪慧选课管理方法系统软件是以科学研究的管理方法方式为基本,融合院校管理方法特性,适应新课改课程内容基本建设和课堂教学管理体系规定的信息内容化管理方法手机软件。系统软件能对学员选课時间、选课标准开展设定,对学员选课开展审批,并对专业课的老师、班集体开展管理方法。

3.5 聪慧資源管理方法

聪慧校园内資源管理方法是集资款源遍布式储存,資源管理方法,資源共享资源,专业知识管理方法为一体的資源管理方法服务平台,以資源共创共享资源为目地,以建立经典資源和开展互联网课堂教学为关键,对院校的大量資源开展提升管理方法。系统软件根据现阶段优秀的互联网流媒体服务器技术性,结合了新闻媒体文件格式的剖析,转换格式提升负荷,点播等服务,完成資源的迅速提交、查找、存档,并应用到课堂教学中。

3.5.1 聪慧資源管理方法服务平台

聪慧資源管理方法服务平台依照和院校应用的教材内容创建教材内容文件目录,朝向课堂教学备课、课堂教学科学研究、公布课等服务平台的客户人群,客户能够依照具体的课堂教学课程内容提交和查寻课堂教学資源,包含:教案、微课、课堂教学时况、习题等資源,客户不用登陆就可以开展检索、访问、查询等实际操作,完成文化教育資源的共创共享资源。

3.5.2 聪慧資源库

聪慧資源库充足充分发挥互连网高新科技能量优点,精准定位于为中小型学老师、学员出示技术专业的文化教育資源,融文化教育新闻资讯、互动交流沟通交流、线上扩展于一体,內容涉及到考卷、考题、教学课件、教案、导学案、素材图片、视頻等,可较大程度考虑老师课堂教学及学员学习培训对資源的要求,同聪慧資源管理方法服务平台融合,选用线上文化教育“資源共享—資源散播—沟通交流互动交流的資源方式,以客户为关键,主推由院校和老师第一時间提交共享独家代理資源,精打优秀教师原創方案策划经典資源,适用新课程内容改革创新,适用课程内容深层融合。

现阶段聪慧資源服务平台已连接中间电化文化教育馆课堂教学資源库資源,该資源库可用于新课程内容情况下的备课、课堂教学课堂教学、学习等一系列产品课堂教学主题活动。

3.5.3 电子器件书籍

电子器件书籍馆优选的书目,除技术专业书本以外,还包含了学员必看课余书目,包含语从古至今的文学类名著,古诗词赏析,理科专业科谱读本这些。为学员教师节约了一巨额花费及挑选读本的時间。院校基本建设数据书籍馆,不但造福教师学员的学术研究科学研究,也为学员的课外日常生活出示了挑选,不但为院校出示丰富多彩数据书籍資源,还能够将院校的特点文化教育資源数据化,创建特点的文化教育服务平台。

3.6 聪慧课堂教学

3.6.1 聪慧教科研管理方法服务平台

聪慧教科研管理方法服务平台融合了中小型学课堂教学服务系统软件,完成将课堂教学提前准备、课堂教学执行、备课查验等基本的每个课堂教学阶段有机化学机构起來,产生精准定位到课堂教学的教案库、素材图片库、习试题,建立校本資源库,完成校园内、校际间备课共享资源,备课互相评价。充足运用互联网教育课堂教学当代化的机器设备把老师从传统式的备课方式中摆脱出去,提高院校内总体文化教育课堂教学品质,为老师构建了一个备课、資源与互联网有机化学习三位一体的课堂教学服务平台。

3.6.2 聪慧课堂教学

聪慧课堂教学即融合智能化学习培训服务平台、移动应用平台端专用工具,根据互连网、物联网网、绝大多数据等新一代信息内容技术性打造出的智能化、高效率的课堂教学学习培训服务平台。根据课堂教学上老师与学员手执机器设备的无缝拼接连接,老师可根据学员手执终端设备的数据信息立即获得学情信息内容,学员可立即接纳老师消息推送資源。聪慧课堂教学全方位转型课堂教学课堂教学的方式和內容,搭建绝大多数据时期的信息内容化教与学新方式,迎合时下提倡的旋转课堂教学方式和新式学本课堂教学方式。

3.6.3 聪慧判卷

互联网判卷关键由可视性化解题卡编写、解题卡扫描仪、在网上判卷、判卷进展管理方法、评卷品质操纵、样卷提取管理方法及出现异常卷解决等作用构成。

考試进行后,根据髙速扫描仪仪将学生试卷扫描仪到系统软件网络服务器,考卷或解题卡提交至判卷网络服务器之后依据挑选提交的考試方案及学科全自动开展解题卡的归类,不必再开展手动式设定,并同歩进行客观性题的全自动鉴别判卷,对主观性题做答地区开展鉴别激光切割,由检测工作人员机构老师线上判卷。

3.7 聪慧老师技术专业发展趋势

3.7.1 老师业务流程档案资料管理方法服务平台

老师业务流程管理方法系统软件关键是完成对老师任课信息内容、本人信息内容、老师得奖、毕业论文、学习学习培训、课堂教学成效等综合性信息内容的管理方法,给院校出示教科学研究、课题研究管理方法,工作中统计分析,创建老师的工作中档案资料,动态性掌握老师全层面的准确数据信息材料。为院校对优秀人才的塑造、应用和综合性评定及技术职称鉴定出示准确根据。

3.7.2 老师综合性评定服务平台

老师综合性评定管理方法服务平台从老师的教书育人、课堂教学基本管理方法、课堂教学品质、老师业务流程学习培训、老师业务流程得奖及课堂教学课堂教学等考评项考虑,根据灵便预置点评项,适用领导干部点评、同行业点评、学员评教等多维度度点评方法,以老师本人发展趋势为立足于点,基本建设的一款推动老师间沟通交流共享的多方位校园内发展服务平台。

3.7.3 远程控制教科研学习培训系统软件

老师远程控制教科研学习培训系统软件,关键为便捷老师的平时教科研学习培训主题活动,而产品研发的一款管理方法系统软件;根据信息内容化方式,摆脱传统式的教科研工作中方法,使教科研工作中能够不会受到時间、地区的危害,随时随地随地依据工作中必须进行。教科研工作组的教科研工作中,老师中间的相互之间学习培训、团体备课,老师的公布课评鉴,都可以以根据线上教科研运用来完成。同时,还能够出示专业订制的得分规范模版,来合理的依据教科研工作中、公布课实际效果、备课品质等开展客观性合理的得分,协助老师提升工作中高效率,提高课堂教学品质。

3.8 学员个性化发展

3.8.1 综合性素养点评服务平台

学员综合性素养点评管理方法致力于于塑造学员综合性素养的工作能力,协助学员客观性的了解自身、整体规划人生道路;輔助院校进一步变化优秀人才塑造方式;促进文化教育负责人单位变化以考試考试成绩为唯一规范点评学员的作法。

服务平台设计方案科学研究、全方位、智能化、灵便、简要、好用。选用标准化的点评步骤、多元化化的点评行为主体,以自评、组评、师评、互评、父母评等方法,融合定量分析点评和判定点评、产生性点评和结束性点评对学员平时主要表现开展客观性公平的点评。服务平台还出示课业考试成绩、体质身心健康、殊荣申请及其实践活动主题活动等个性化化的控制模块,对院校、老师、学员及父母等多方面数据信息开展即时的收集和纪录,遵照全过程与結果并举的标准,最后产生包含学员德、智、体、美、劳等多方面的学员综合性素养汇报单。

3.8.2 体质评测

按照文化教育部明确提出的《我国体质身心健康规范(2017年修定)》文档,而且与我国体系健

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